การจัดการเงินทำให้เด็กเล็กทำงานหนักขึ้นและให้น้อยลง ตามการวิจัยใหม่ ผลกระทบนี้พบได้ในเด็กที่ขาดความรู้ที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของเงิน และยังคงมีอยู่แม้ว่าเงินจะเป็นสกุลเงินก็ตาม การทดลองห้าครั้งและการศึกษาหนึ่งเรื่องทดสอบเด็ก 550 คน (อายุ 3-6 ปี) ในโปแลนด์และสหรัฐอเมริกา ในการทดลองครั้งหนึ่ง เด็กๆ ถูกขอให้จัดเรียงเงินหรือกระดุมก่อนที่จะไขปริศนาที่ท้าทาย ในการศึกษานั้น 73 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่จัดการเงินใช้เวลาอย่างน้อย 2 นาทีในการทำงาน เทียบกับเพียง 56 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่เรียงกระดุม การศึกษาอื่นทำตามการออกแบบที่คล้ายกัน อย่างไรก็ตาม หลังจากจัดเรียงเงินหรือกระดุมแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนจะถูกขอให้ช่วยผู้ทดลองเตรียมงานสำหรับเด็กคนอื่น เด็กที่คัดแยก เงิน มีประโยชน์น้อยกว่าในแง่ของการรวบรวมสีเทียนสำหรับผู้ทดลองมากกว่าเด็กที่จับกระดุมก่อน การศึกษาเพิ่มเติมทดสอบว่าลูกอมอาจกระตุ้นการตอบสนองต่อเงินได้หรือไม่ หลังจากคัดแยกเงิน กระดุม หรือลูกอม เด็กๆ ได้รับแจ้งว่าพวกเขาสามารถรับสติกเกอร์ดิสนีย์ได้สูงสุดหกชิ้น เด็กทุกคนที่เรียงเงินได้สติกเกอร์อย่างน้อย 3 ชิ้น ในขณะที่เด็กเพียง 78 เปอร์เซ็นต์ที่เรียงลูกอมและ 76 เปอร์เซ็นต์ที่เรียงกระดุมได้มากที่สุด จากนั้นเด็ก ๆ ได้รับแจ้งว่าพวกเขาสามารถมอบสติกเกอร์บางส่วนให้กับเด็กคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้เข้าร่วม หรือพวกเขาจะเก็บไว้เองก็ได้ เด็กที่เรียงเงินก่อนได้รับสติกเกอร์จะบริจาคสติกเกอร์ครึ่งหนึ่งเมื่อเทียบกับเด็กที่เรียงกระดุมหรือลูกอม